5 月 9 日晚，教师教育学院举办的“教师教育论坛”第三十二讲在 6 号教学楼 06615 教室开讲。陕西师范大学徐赐成教授以《中学历史教科书的教学运用问题》为题，为我院师生带来一场兼具理论深度与实践价值的学术盛宴，聚焦破解历史教学长期痛点，探索教科书创新应用路径，为即将步入教师岗位的2025届毕业生提供创新教学思路与实践策略。

徐赐成教授指出，在中学历史教学中，教科书是核心资源，其运用效果直接关乎教学质量与学生历史素养的培育，但当前教学中对教科书重难点的刻板解读、教学内容与课时的矛盾，严重制约历史教学创新发展。针对传统教学对历史重难点界定局限于宏观框架的问题，徐教授强调，需精准定位关键知识。他以 “新航路开辟” 教学为例，相比从经济、政治、技术等宏观层面讲解动因和条件的方式，从葡萄牙、西班牙的战略选择视角切入，更能引导学生深度理解历史事件背后的复杂逻辑，打破知识浅尝辄止的学习困境。在教师角色定位上，徐教授提出教师应成为历史教科书的解释者，突破 “教教材” 与 “用教材教” 的定式，以教材为媒介阐释自身对历史的理解。他认为，教师需将专业知识与教学理念深度融合，重新整合教材内容，并注重结合现实案例，培养学生学以致用的能力；历史共感的培养是历史教学的重要目标，历史共感是学生理解历史、感悟历史的重要途径，教师可通过多种方式引导学生形成历史共感。面对教材内容多与课时紧张的矛盾，徐教授给出优化教学设计的建议，认为教师应依据课程标准和学情，合理取舍教材内容，聚焦核心知识，不必面面俱到。

本次报告内容详实、案例丰富，为中学历史教学实践提供了极具价值的参考，参与师生纷纷表示受益匪浅。（薛泽玉/文    畅方晨/摄）

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